宝贝 第89章

“刚才替您解围的老师说的，除了教地理和带竞赛班，还在职读博？听起来很辛苦。”

“都是个人选择，只能用忙不忙量度，谈不上辛不辛苦。”

“老师怎么突然想到要读博？”

“需要。”

需要？是指……

“我看到前两年老师评上了教坛新秀和师德先进个人，课程也拿了全国优质课一等奖。”

身侧神色玩味，“你知道？”

暴！露！了！

和乐脑内警铃大作，着急救场，于是想到个由头，“寝室群里听麻芯说的，她提起过。”话落，她灵光一现，补充：“还有学校的微信公众号，我关注了，里面有推送消息。”

“原来如此。”

才不，和乐在心底否认。

分开后，她手机、笔电的搜索框出现频次最高的一定是“于端阳”三个字，网上老师的照片少得可怜，采访也只有两三则，大多是陈述性的表彰。然而一张旧照，一则旧新闻，她都能翻来覆去地品味。

大一寒假开过同学会，高中班级建了微信群，不过每个人都有自己的新生活，联系频繁的大多建了小群，故而班级群里多半是支付宝活动或集赞链接，她也从不屏蔽，就为了等教师节或春节，他千呼万唤始出来的那一小会。

知道他越来越好，越来越耀眼，她心满意足，顺便以为动力……

和乐一想就岔出老远，直到身边开口：“该你的，没什么好推辞的，也算留个记号。”

这话有些没头没脑，和乐花了半分钟解读，才算明白过来，老师这是在解释读博与评比无关。

她隐约觉得老师的说辞有些怪，一时又辨别不出怪在哪。

“这是老师应得的。”她附和。

于端阳无意继续这个话题，“你呢？回行健当老师，没打算深造？”

“能不能进行健还是个问题。要是可以，我应该会申请在职读研。”她眼珠子微微滑动，慢慢地说：“其实回行健，我是临时起意。”

当时她已经争取到保研名额，连续失眠三天，下定决心放弃保研。每个选择对应各自的机会成本，她只能做出取舍。

于端阳沉吟道：“看你修了心理学，以为你是蓄势待发。”

“修心理学只是为了更了解自己，有知而无畏。”

“看得出发挥作用了。”

“嗯？”

“今天你的整体表现让我想起一句话，”顿了顿，他笑道：“士别三日，当刮目相看。”

和乐一怔，随即抿紧唇线，好半晌，才轻声开口：“这个三日应该是虚指，不过表示的肯定是短时间。我和老师别了三年多，三年，比这个长太多了。”

目光所及，操场草色萎黄，就这三年多，这块草地也经历了三场荣枯。

什么都变了，不变的，也只有她喜欢他，是现在进行时。

第94章 小红花

作为校友，和乐在行健进展顺利，她加了个行健实习老师的微信群，里头充斥各式吐槽，诸如带实习的老师压根不管人、办公室气氛压抑、初来乍到水土不服的问题，她都没有遇上。

三班人和她处得也不错，有学姐这一身份加持，互相都有亲切感。

班里就一名男生与她不大对付。

说来也巧，正是上回作弄何老师的那名男生，叫孟从越。

至于说和她不对付，具体见于她上课低头摘笔记，抬头经常看到孟从越乜斜眼看她。刚开始，孟从越还会做做样子，把白眼收回去，后来她抬头低头已经见不到他的眼珠子。

另外就是假模假式地问她问题，知道她是文科生，他便专挑数理化题目来考她。得亏和乐高中时期就是理科强于文科，到大学也不敢荒废，身在历史系，还有闲情研究高数，没题目能难倒她。孟从越踢到铁板，三五回后也就消停了。

这些尚算不上大问题，让她伤脑筋的是，为期半个月的旁听结束，下周一便是她上台讲课。

大学期间，她出去做过家教，考教师资格证时也要给人上课，不过前者是一对一，后者的对象是面试官，性质与这堂课迥异。

带她的何老师为人严谨负责，对她也多有指点，不过其上课形式，和乐不敢苟同：主要何老师过于依赖PPT，且喜欢划重点，经常一段讲完，就提醒学生该背的段落，即使有拓展，也是应试内容。两周听下来，她也颇觉枯燥，难怪三班人不爱听。

她坐教室后面，小动作看得分明，看课外书的、直接写练习的、递纸条的，连耳机藏袖子里，一只手拄着脑袋听音乐的都有。

她不晓得何老师是什么观感，台上看台下，一举一动尽收眼底，何老师或许不是不知道，而是已经麻木。

和乐默念着“传道、授业、解惑”，心里越发没底。

于端阳回到办公室，看到和乐还坐在位置上，走过去问：“五点多了，还没去吃饭？”

后者抬头，“唔，就去了。”

“在备课？”

“嗯，下周该我上了。”

于端阳打量她的桌面，看到一张A4大小的便笺，最顶上写了“讲义”二字，整张纸上密密麻麻都是字，整齐清丽。

看厚度，讲义不止这一张，想来是为讲课预备的逐字稿。

他不禁一笑，小姑娘还是这样，做任何事都是稳扎稳打。

“紧张吗？”他问。

“有点，怕学生不爱听。”

脑子里预演过各种情况，比如脑子突然短路、底下学生不配合……她和三班人处得是好，但作为老师，业务能力还是排在第一。

高二要文理分科，选理的是主力军，历史不算主科，对大部分人而言，这只是一门需要应付考试的课程而已。

她有点贪心，希望通过努力，让更多人喜欢上历史。

至少课堂情况不能跟何老师的一样。

正想着，她灵光豁然一现，“老师，你在行健的第一堂课是怎么准备的？”

“没你认真，还准备了逐字稿。”

和乐瞥向桌上的稿件，微赧，“听说这个方法好用，就想试试，至少能掌握好时间，别第一堂课就拖堂。当然，这是在不发生意外的情况下。”

“把每次上课当成一次演讲，这个想法不错。”

把上课当成演讲？

和乐一愣，除了演讲兜售观点的目的性太强，两者确有相像之处，尤其她手上握着一份逐字稿。

“我当时上课比较随意，问题出在时间上，提前了五六分钟下课。你有逐字稿，这点可以把控。地理历史不比数理化，尤其数理，点人上讲台做题，学生个个巴不得头点地，你穿插故事，问几个小问题，增强互动性，课堂气氛也容易调动。”

也是。而且老师说的这些，她都做了准备，一时紧张感淡去不少。

于端阳把手里的书搁她桌子上，看架势是要详谈。和乐忙竖起耳朵，正襟危坐。

他把她的小动作收进眼底，心下一笑，“最重要的一点，还是自信。到了高中，底下的学生怎么也接触过几十名老师，老师怵不怵，他们感觉得出来。你第一次教他们，威信还没建立，要是在台上吞吞吐吐，就是准备得再充分也白搭。而且这是你的第一堂课，关乎第一印象，与其以后去颠覆，不如第一次就好好塑造。”

“另外，你的第一堂课，底下应该不止学生，还有老师。”

和乐垂下睫毛，旋即小心翼翼抬眼，“那老师也会来吗？”

“看课表。没课就去。”

和乐早将他的课表背个滚瓜烂熟，所以，答案是……来！

她无意识地攥紧裤子。

于端阳背抵着办公桌，一条腿伸直，继续教学：“至于授课内容，我照着两个准则走。”

他对上她投来的视线，“第一，我也做过学生。”

“嗯？”

“我认为最可怕的老师，是认为老师只是老师，忘了自己也曾是学生，站在了和学生对立的立场上。”

和乐唇线微张。

这个道理谁都懂，但特地被拎出来说，效果说是振聋发聩都不为过。

可不是嘛，老师先是学生，再是老师。她做过学生，甚至现今仍是一名学生，晓得一名学生想听到什么样的课程内容。

“我备课的时候，一半是老师，一半是学生。众口难调，但至少你要确保自己先能听下去。新老师在这点上有优势，像我上了七八年课，教材不改弦，很多内容张口就来，就像量产的商品，僵化、模式化，这点很可怕。”

“老师不会啊。”她脱口而出。

于端阳眉梢一挑。

又！露！馅！了！

和乐捏紧拳头，难不成她要告诉老师，她曾偷偷潜回学校好几回，就为听他一堂课？

她忙挽救：“老师的知识面很广啊，干货非常多，都很实用，尤其是一些急救知识，都是经验之谈。我记得有堂课最有意思，您给我们介绍能量条，勾出一堆人的馋虫，不少人周末都去买了试吃，比明星还能带货。”

“还有，老师会结合时事，大事小事我们都爱听。最特别的是每堂课前的照片，老师经常根据照片，引导我们做命题人，从考点、思路再到框架，一一分析。熟能生巧，考试自然就不怯简答题了，对其他几门学科也有启发。而且照片都很生活化，容易拉近和我们的距离。”

“看得出来，老师上课非常非常用心。”

她越说越多，原本只是拿来搪塞，不想最后成了颁发小红花的表彰大会。

大学好老师自然不少，可她还是会疯狂想念，而她想念的不只是这个人，还有这个老师。

因为老师真的是很好的老师啊。

于端阳轻咳一声。

摘了眼镜，她目光里的爱慕和崇拜不加掩饰。

他暗自叹息，乱了，早就乱了。

敛敛神，他把话题扯回来：“老师和学生的目标一致，老师希望学生能够学好，学生也希望自己能够学好，既然目标一致，立场为何对立？你对学生好，学生也会对你好，是人之常情。”

和乐郑重点头，“记住了。”

“第二点，老师毕竟是老师，从你口里说出的话具有权威性，所以，话不能乱说。你可以和学生开玩笑，吹破牛皮的老师我都见过。前提是，如果你传输出去的是知识，就要确保它准确无误，忌随意性，这点也是树立威信的关键。你手头的逐字稿，可以的话，把它当论文写。”

和乐若有所思地点点头，视线转回稿件，五指不自觉地捏紧边沿，“被老师说的，又有点紧张了。”

他笑笑，“别紧张。知识有死角，人不可能不犯错。我强调这点，是让你尽量少犯错。学生和老师最良性的互动，是老师能调动学生的学习积极性，学生再反过来为老师扫除死角。首先，你要让学生认可你的教学态度，之后即使有错误或偏漏，他们也会体谅你。”

“是这样……”

“另外，你还有一个天然优势。”