回到九零，她在外科大佬圈火爆了 第907章

　　谢同学没来吗？

　　可以清楚地看见老大哥在找谁，曹勇不知觉中抿起嘴角。

　　回头，曹栋的目光是望向老三询问了：你的人在哪里？

　　曹勇回个摊手的表情：你自己找吧。

　　老大哥研究室在琢磨的东西，他在家里是早听说过的。虽说公事不会在家里头议论，不代表曹家里的学术氛围是零。相反，曹家里的成员们对于任何学术问题显得兴致勃勃，只要有碰头的机会讨论热烈。

　　老大哥的玩意儿和曹昭研究室里的东西为大同小异。不怪这两人，两人均师从同个父亲，搞出来的东西属于子承父业。

　　由于谢同学在神仙哥哥那里看过，可能真不是很感稀奇了。

　　与其相反的是，穆医生一直捂着自己的标本想钓鱼谢同学去他实验室，哪儿知道竹篮打水一场空，被人截胡了。

　　几个人较量下，他曹勇是必得敬佩自己父亲很会算计。

　　应该说曹育东大大佬看人目光准，看年轻人目光如望远镜，看谢同学早就看出来些什么。安排了个袁芳老师打前炮真安排对了。

　　唯独让曹育东盘算有偏差的可能是，谢同学一掉头，直接拉了帮优秀学生跟着掉头转。

　　像冯一聪他们知道自己错了以后，立马转向了。均是班里出类拔萃的学生，脑袋转的快。谢同学的打脸是让他们快速察觉到科研另辟蹊径的途径。

第3395章 飒爽英姿

　　潘同学他们几个早就只跟着谢同学转悠了，之前一路来的经验告诉他们，跟谢同学不会有错的。

　　不会儿，曹栋发现这个班顶尖的那批学生全没有到这边来，急忙跑回袁芳老师的研究室查探究竟。

　　学霸到底和学渣有显著区别。真学霸是不会像魏同学只盯着外观绚丽的玩意儿。当然魏同学如今醒悟了，不会再傻子似意图把神仙哥哥那里类似的东西买回家把玩。

　　在西医学上医学研究做到深处是讲究微观，用外科话来说抽丝剥茧不会有错。

　　遇到好学生，老师自然愿意打开自家宝库。袁老师用钥匙开自家“库房”的门。谢同学带头，其他同学鱼贯而入，走到操作台上的显微镜面前。

　　袁老师拿出了一盒子病理玻片，是谢同学渴望已久的心肌细胞切片了。

　　除了可以用眼睛直观观察这些难得的病理标本以外。老师们有把数据录入到电脑里头。旁边办公桌上的电脑打开数据库之后一样可以查看。

　　凡事讲究亲眼目睹感受最深，对于搞研究的学术科研工作者一样如此。学生们先在显微镜周边围站着了，排队等候着亲眼瞧一瞧人体秘密。

　　袁芳老师见他们这些人识宝懂宝很高兴，坦露出“库房”秘密：“这是研究所建立之前已经积累下来数十年的东西。”

　　心肺研究所是八十年代建立起来的。二十年出头的时间对搞科研而言的学术人来说不算长可以说算短了。

　　搞过研究的人知道，最难的是搞到数据再能分析，医学领域一样。所以，在医学上的研究项目很少能短时间内完成的。具有深度的科研项目是永远探索不只的，不以年计，是几年数十年研究不完的。

　　像这样新建初期的研究所和研究室，起步阶段必是要聘请大佬过来领导，只有这些顶尖大佬能带来可观的数据和可靠的科研渠道方便采集到数据。

　　这些海量数据需要靠临床病例一个个积累，只有在临床工作的医生能搞到。研究所有研究员，不可能让研究员凭空捏造数据，因而绝对离不开需要医院的配合。心肺研究所背靠的是首都国都系这颗医学临床大树，真就缺不了搞数据的途径。

　　一帮在场的学生能听出来，自己这是在见证医学临床上各科团结协作的精华。

　　这些玻片，显然是先靠着国都系的外科医生们，精挑细选病例，在手术中把心肌标本切下来。病理科再做成病理切片。再到内科大佬领导的研究室里头反复研究。所以说袁芳老师这里的讨论课题一个外科医生都没有兴趣参与是说不过去的。

　　边听教授讲授，同学们围着操作台，见到中间的谢同学被众人推举率先坐在操作台前的凳子上。

　　穿白大褂的谢同学，在临床上走动的时候英姿飒爽的，做手术动作潇洒自如，当前坐在科研凳子上，俨然保持着外科生干净利落的形象，一举一动犀利亮眼。

第3396章 猜透没

　　众人望着她两眼对准显微镜镜筒的模样儿，犹如在手术台上大干一场的风范。

　　可能原因在谢同学现在刚好在神经外科实习。神经外科手术里经常要对着显微镜操作，让人很容易联想起来两者相似的画面感。

　　常年搞研究的袁芳老师能感觉到的是，这学生出奇意外的很老练。

　　说明他人以为谢同学这会儿的飒飒风是外科生素质。科研大佬能看出的是谢同学为熟练工的本质。试想对操作流程不长年累月干到了然于胸的话，是如何都做不到飒飒英姿。

　　科研操纵同样讲究熟能生巧的。

　　“你这，平常很喜欢搞科研。”袁芳老师就此推测出，谢同学平平常没事干应该是泡在研究室了。

　　对于大佬的这番话，谢婉莹暂未出声回应。她班里其他同学们先“啊啊”的冒问号语气：你说的是什么话，大佬？

　　大佬居然会猜错？谢同学果然厉害着。

　　班里同学是很清楚的，因为大家不约而同的盯着谢同学的科研动向想摸谢同学脑子的。结果谢同学至今迟迟未决定自己的科研课题，等于说谢同学压根没正式踏入过科研室。

　　袁芳老师想把自己鼻梁上的眼镜摘下来擦擦了。

　　她再仔细瞧瞧，没错啊？

　　面前的谢同学两眼贴紧显微镜镜筒的姿态，自然好看透发出科研优雅劲儿，表现在她的眼与镜筒距离保持的恰恰好，眼部肌肉丝毫不紧张，脸部很放松。

　　说谢同学这是在装逼是不成立的。因为她给眼睛打配合的两只手更是自如到完全无需用眼睛来指挥，若盲视状直接换取玻片，时不时恰到好处的调整焦距。要做到这两点，是要对显微镜用到非常非常熟练的程度了。其次，只有老练的科研工作者会知道把玻片盒放在哪儿方便自己的手盲取。

　　最终呈现出来的谢同学操作场面，速度为不紧不慢，该快的时候快，该慢的时候慢。莫怪一群暂不善科研的同学没看透，以为她把做手术的精神劲头带到这里来了。手术台上是这样没错。

　　科研大佬是不同了，能看穿她。

　　当袁老师说的时候，谢婉莹的心头紧张一把。更别提自己班任老师和曹师兄站在比较远的地方，并不妨碍这两人同袁老师稀奇如大熊猫观察她。

　　“你教的？”曹栋后来居上，到场双眼只需瞄当事人姿态一眼都能看出端倪，问起任崇达。

　　辅导员为解剖研究室大佬，能把学生的科研型培养出来应是不奇怪的。

　　任崇达说实话：“我那里跟你们差不多，教他们拿刀子多。”

　　解剖是观察人体，但这样的显微镜操作是要细分到解剖下面的组织胚胎学。这在之前讲过了，谢同学在这方面是极高分。

　　由于她不是病理学方向的学生，她肯定没时间能在组胚实验室时常锻炼。

　　听完任老师的话，几位大佬只能想着：或许她真是把做手术的劲儿带来实验室了。

　　谢婉莹：这？

第3397章 两码事

　　周围的同学和大佬们最想问的是，谢同学究竟有没有新发现。

　　只见，谢同学突然对一个病理切片看了又看。

　　“莹莹，你看到什么了？”李启安同学实在憋不住，探下脑袋问她。

　　袁芳老师走过去了，在不干扰她观察的前提下，检查玻片盒里的序号大致推断出她在看的是哪块病理切片。

　　其他几位大佬跟过去，探望着，边问袁老师：怎样，是什么？

　　“是一块心肌梗死病人的病理切片。”袁芳老师说。

　　心肌梗死病人，在今临床上真是不稀罕的病例了。这样的病理切片按理来说很多，为什么她死抓住这块不放。

　　曹栋直接问当事人：“你有什么疑问吗？”

　　听见声音，谢婉莹双眼离开目镜，回头，脸上仿佛吃了一惊。

　　曹栋方意识到她一直不知道他来了。

　　一根筋名号太名副其实。

　　“曹栋老师。”谢婉莹礼貌地喊声国都的大佬。

　　等明白大佬刚问的问题后，谢婉莹并不隐瞒，答说：“我在想这个心肌梗死病人的病理切片，可能需要再结合下具体病人病历和大体标本。”

　　心肌梗死的病理学观察，有条件的话首先是要做大体标本观察，即对梗死心脏做整个外观轮廓上的观察。基本上梗死灶初期会呈现灰黄色松软态水肿，到后期变成灰白色暗淡无光表面下陷宛如地陷从松软边硬梆梆是瘢痕组织生成。

　　对应的病理切片组织学病理观察，是坏死心肌细胞核碎裂消失，附近见炎性细胞再到肉芽组织形成到最终纤维瘢痕代替。

　　所以，观察病理切片的话，大致能从这些演变过程推测出这个病人的心肌切片是从病人心肌梗死发展的哪个阶段取出来的标本。

　　谢同学这话的意思需要这么理解，光看这个切片的话，不典型，貌似看不出属于哪个病例发展阶段的切片。

　　换句话说，这个病例是不是心肌梗死切片，或许需要稍微打个问号。

　　袁芳老师和曹栋对眼之后。曹栋二话不说，在操作台上挪下显微镜对准自己方向，站着弯下腰双眼对目镜，要自己亲眼确认下她所说的情况。

　　大家等了一阵，可以看见曹栋的双眼是几乎黏在目镜上了，说明谢同学说的问题是真实存在的。

　　袁芳老师有些紧张了，问：“怎样，曹栋医生？”

　　“我想她说的没错。这是块心肌坏死切片，是不是心肌梗死病人需再对下病历看看。”曹栋道。

　　心肌坏死和心肌梗死是两码事。

　　心肌梗死顾名思义，是冠状动脉缺血缺氧梗阻了导致的心肌坏死。心肌坏死的话，病因是不只心肌梗死这种病的。

　　如果很倒霉，这个病人属于院前猝死或是送院后即刻死亡死的太快，病人家人朋友均说不出个所以然病人生前的情况导致病人发病，如她姥爷的情况。现在看来，光靠病理推敲的话，要有相似数据经得起反推。

　　或许这块不太典型的切片可以给她提供点思路。

第3398章 争抢着看

　　只见老师们好像关注起来谢同学指出的这块切片，可见谢同学厉害，说不定发现医学新大陆。

　　周围凑热闹的同班同学们相互交递起兴奋的眼神。

　　跟学霸参观学习好就好在，绝对不会由于看不懂只好变成走马观光似的逛逛，绝对不会是刘姥姥逛大观园的傻模傻样，更不会无聊闷了想提早回家，而是能从沙子里挖出金子来让所有人哇的声惊叹。大家的目光里尾随谢同学烁烁，只等老师们揭开谜底了。现在只剩下不知这里的老师们听见有关质疑后，是会不高兴或是？

　　大佬们心胸宽广的，巴不得学生们在课堂上有问题则发热烈讨论。死气沉沉的课堂只会让老师们深感沮丧，因为教育的目的之一是启发学生思维而不是喂猪似的一昧灌给学生知识。好的提问加上老师好的回答，能让老师的光环倍增的。

　　更何况，曹栋这位同事都一样表示出相关学术质疑，袁老师当机立断道：“我来查下电脑，看看里头有没有录入这块切片病人的病历。如果没有，我再到档案室里头找找，应该是有的。”

　　说完袁芳老师快步流星走去办公桌打开电脑了。

　　其他同学有的迫不及待跟着袁芳老师去看电脑了，因为他们如果想看玻片是暂时没机会了。几位大佬是争抢着要看谢同学的新发现。

　　见曹栋刚移开点自己身体的位置，任崇达和曹勇立马上去抢挪显微镜，同曹栋一样的焦急动作，没坐下，只站着，仅弯腰，双目贴在目镜上用力地看。

　　曹栋回头见这两人的动作，目瞪一眼：你们急什么急，不是心血管专家急个什么？

　　怎能不急。另两人对他的质问一点都不客气怼回去。