我后爹全家是皇帝 第23章

　　李府全体上下，好像就没有一个学习好的。

　　啊不，好像还有一个，李从审，这个学习好。

　　可人家压根不是李府教出来的。

　　所以李府的教育，真是一塌糊涂！

　　林从叹了一口气，对于一个曾经的老师，没有比见到学生都不爱学习更糟糕的事了，而现在更糟糕的是，他可能要在很长时间内，面对一对一教学。

　　天呐，这是什么惨痛的事实啊！

　　没有办法，林从只好硬着头皮适应。

　　好在药纵之不是那种很严厉的老师，也不是很盯着他，甚至只是自己教自己的，倒让林从压力大减。

　　这更证明林从的猜想，药纵之确实没认真把他当学生。

　　不过药纵之虽然把林从只是当来打酱油的，但是该教的还是在按部就班的教，第一天下午，药纵之就领着林从读了三句论语，并且拿了只小毛笔，教了林从描红。

　　描红的内容也很简单，就是一本标准的正楷字帖，字也非常简单，是“一”“山”之类的简单字，显然是给初学幼童描红的。

　　林从学得很快，其实他倒是想过假装幼童，慢点学，可问题是这个实在太简单，当初他娘只是讲两天，他还能糊弄糊弄，但现在是天天学，真要天天装不会，也太无聊了。

　　所以药纵之很快就发现，自己刚收的这个学生，好像很聪明。论语一教就会读，也能理解，描红虽然不大好，可也很认真地在描，并且每次描都在进步。

　　药纵之不由迷惑了，李府这个知识荒漠，难道要开始长苗了不成？

　　很快药纵之就想到林从不是自家将军亲生的，人家的亲生父亲是刘鄩，好像是个很出名的儒将，药纵之顿时松了一口气，他就说嘛。

　　不过见到林从如此认真地学习，药纵之倒也稍微上了点心。

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　　几日后

　　“论语今天学完了，我们等会接着学什么呢？”药纵之看着旁边书架上的九经，纠结不定。

　　座位上，林从偷偷打了个哈欠，纠结自己是不是要先偷偷睡一会。

　　做了药纵之几天学生，林从算是把他家先生看明白了。

　　做学问，还可以，虽然算不是什么知名大儒，不过大概看得书很多，知识很渊博，平时上课时不时就来个引经据典，写文章也是不错，偶尔一时兴起，就动笔作个诗啥的。

　　可仅限于做学问，其他的，他这个老师绝对是一塌糊涂。

　　人情世故，几乎不懂，处理政务，一点不会，林从前两天一时兴起，话赶话问了他家先生一个比较简单的案子，结果他家先生听了支支吾吾，完全不知道该怎么回答。

　　而且除此之外，他家先生还有一个最大的问题，就是遇事犹豫不决。

　　就拿现在他学完论语，应该学下一本，可他家先生站在书架前一炷香了，愣是还没下决定。

　　林从无奈，只好开口，“先生，之前他们论语之后都学了什么，您拿给我不就行了。”

　　“可之前的小郎君都只读了论语啊！”药纵之背对着林从，纠结地看着书架，很是委屈地说。

　　林从顿时绝倒！

　　感情府里所有孩子，识字程度都不超过一本论语。

　　林从干脆直接趴下，去梦周公了。

　　就在林从似梦非梦，似醒非醒，不知道睡了多久，突然听到药纵之兴奋地说：“林儿，咱们来学春秋三传吧！”

　　林从猛地惊醒，脱口而出，“好！”

　　然后林从就看到药纵之捧着三卷厚厚的书兴奋过来，三卷之厚，药纵之抱着都有点费劲。

　　林从目瞪口呆看着三个大厚卷轴，“不是春秋三传么？怎么三卷？”

　　药纵之不明所以，“当然是三卷，春秋三传是春秋左氏传、春秋公羊传、春秋榖梁传的合称，当然是三卷。”

　　林从：所以说春秋其实是三本书！！

　　看着厚厚的三卷，林从深觉得这不是他这么小的年龄能搞定的，就忙说：“先生，这个太难了，我还太小，咱们要不要选个别的？”

　　“再选个别的，这个是先生好不容易才挑的。”药纵之很是为难。

　　林从表示我知道你挑了半天才挑出来的，可这真是太厚了，还是另换一卷书吧！

　　药纵之想了想觉得也有道理，就勉为其难拿回去重新挑选。

　　又挑了不知多久，药纵之再次兴奋拿回来一卷，林从打开一看，当场差点晕倒。

　　上面赫然是《易》！

　　易！好家伙，他家先生这是怎么想的，这种高深到后世都是未解之谜的书，是他这个小孩能学的，就算他不是小孩，也学不了啊！

　　而且让他一个搞物理的去学玄学，真的没问题吗，他真的能听懂吗？

　　林从顿时头大，只好说：“先生，这个也不是学生这个年龄能学的吧！”

　　“怎么会，易乃九经之首，设教之书，很适合启蒙的。”

　　“真的么？”

　　“真的，很多世家都用易启蒙。”药纵之信誓旦旦的说。

　　林从却不信，易在他眼中已经是玄学的代表，他才不信他能轻松学会呢，于是林从请求他家先生再换一卷，可药纵之挑了两次好不容易才挑出来，实在不想再费脑子再挑一次，就非常坚持要教这个。

　　林从无奈，只好硬着头皮展来卷轴，然后一眼就看到上面非常熟悉的一句：

　　天行健 君子以自强不息

　　林从：……大概也许好像……还可以……

第29章 易经的正确使用方法！（一更）

　　“第一卦 乾 乾为天 乾上乾下

　　乾：元, 亨，利，贞。

　　初九：潜龙, 勿用。

　　九二：见龙再田, 利见大人。

　　九三：君子终日乾乾, 夕惕若, 厉无咎。

　　九四：或跃在渊，无咎。

　　九五：飞龙在天，利见大人。

　　上九：亢龙有悔。

　　用九：见群龙无首, 吉。”

　　林从捧着书卷, 认真读着。

　　要问一个物理专业的在古代学玄学是什么感觉，林从可以用三天的学习真诚的告诉你：

　　完全没有任何感觉！

　　林从在学之前一直不大明白《易》为什么是九经之首, 设教之书, 更想不通为什么世家会用《易》这么高深的教材启蒙, 孩子能听懂么, 可等他家先生一教, 林从才明白：

　　人家压根就没指望你听懂, 人家只是拿来让你认字而已！

　　也就是说, 像林从读的第一句，“乾 乾为天 乾上乾下”人家只是为了让幼儿认识“乾”“为”“天”“上”“下”五个字, 知道这五个字怎么读，知道这个字怎么写，至于这句话什么意思，抱歉, 先生压根不教。

　　所以说, 世家用《易》给孩子启蒙, 只是把《易》当成汉字表。

　　那既然只是把它当成汉字表, 那么用《百家姓》《千字文》和用《易》有区别吗？

　　没区别啊！

　　所以只要它是字，并且念起来朗朗上口，更有利于孩子记忆就行。

　　就例如“天行健君子以自强不息”，念起来是不是很押韵很朗朗上口。

　　那这就够了！

　　而至于世家为什么喜欢用《易》而不是《千字文》来教孩子认字，林从这几日也想明白了，一方面是《易》有六千多字，比《千字文》字多，容量更大，二是如今科举考九经，易是科考内容，那既然识字哪本都行，那干嘛不选本科举考的，现在不仅能识字，还能把内容背下来，等到大了再由老师教内容的意思，准备科考，岂不是更方便。

　　如此一来，《易》自然成为各世家启蒙的首选。

　　其实这种教学方法，鲁迅的先生，就干过，鲁迅的先生就给鲁迅讲了，“不求甚解”者，就是不去看注解，而只读本文的意思。（你只识字，别管意思，其他的，等长大再想）这事还被鲁迅他老人家写在书里。

　　而这种方法，其实也是中国古代传统的教学方式。

　　至于为什么会这样教学，其实还和语文这个学科有关。

　　语文，是所有科目中分层最不明显的科目。

　　在高中，曾有个打趣的说法，说高中语文老师是所有学科老师最难干的，也是最轻松干的。

　　因为语文老师再努力，学生的语文也很难考到130，语文老师再摸鱼，学生的语文也不一定掉下100。

　　再例如林从学校的早年一次月考，月考是高一高二一起考，题也各自组长出的，由于只是小考，试卷也很不规范，只写了《语文月考试题》，结果试卷印刷出来，高一高二抱错了，开考半个小时，居然没有一个学生发现，一直等到做到古诗词填空题，高一的许多学生才一脸茫然地发现这十个空都没背过，众人才发现两个年级抱错试卷。

　　而此前半个小时，高一做高二的语文题，高二做高一的语文题，丝毫没有任何不适。

　　所以说和数学、物理这种模块清楚，依次进行的理科相比，语文这种学科，它是就这些内容，但它可以简单，也可以学得更深，研究的更明白。

　　就像这《易》，小孩子时可以当启蒙书，用来识字，大一点可以学注释，进行理解，用来考科举，如果学得很精，也可以用来

　　占卜。

　　端得看你什么时候学，怎么用。

　　想明白这点，林从对启蒙用《易》也很快接受，毕竟不就是个识字本么，用啥不是用！

　　林从读了几遍，很快就会背，就拿着书走到药纵之身边，把书递给他，然后把刚才读的一段背下来。

　　流利的背完，林从看到他家先生满意地点点头，“不错，已经会背，那今天剩下的时辰，你把背的这些抄写十遍，明天一早交给我。”

　　“是。”林从应下，就拿着书回到自己座位上，打开砚台，开始研墨，准备等下抄写用。

　　药纵之看到林从开始抄书，知道林从虽然年纪小，但能坐的住，用不着看着，就起身溜达去了隔壁，去接着看书了。

　　于是屋里只剩下林从一个人。

　　林从研好墨，开始抄写刚刚背的那段。

　　林从抄的很认真，先是照着写了两遍，又默写了三遍，保证记牢了，就开始悠闲地练字。

　　静谧的屋里，只有林从毛笔的声音。